Det vidgade textbegreppet

     MUMS, MUMS PÅ AVMEDIA

 UTVÄRDERINGSFÖRSAMLING

Nu har vi träffats på AV-media för att göra en sammanfattning av vår verksamhet under året. Det var bra uppslutning från Angelstad och Bergunda. Universitetet var representerat av Tor Ahlbäck och Ung kommunikation av Lennart Axelsson. Naturligtvis var även där våra gurus Anna och Åke som hade den totala kollen.
Vi diskuterade, utvärderade och funderade och här kommer en liten sammanfattning. Man kan efter läsning konstatera att de positiva effekterna vida överstiger de negativa.

Här en sammanfattning av det som varit positivt med vår temagrupp:

¤ Åke och Anna och AV Media,  väldigt bra stöttning, bra upplägg, positivt att vi fått publicera, lån av kameror
¤ DataDan på Angelstadskolan
¤ alla (de flesta) har varit med, stärkt sammanhållningen,  stärkt pedagogernas självförtroende, gett egen kunskap,  de vuxna har vågat mer, kunnat pushat varandra, nyttigt att känna sig som "okunnig" elev, egen kunskap
¤ uppskattat av eleverna, fina och tydliga arbeten, stimulerande, omväxlande, lätt att lära, ämnesövergripande,  självständigt arbete,  bra för alla åldrar( 4-13 år), nytt pedagogiskt verktyg, utgår från elevens verklighet
¤ föräldrarna har varit mycket positiva
¤bra med utbyte med annan skola
¤ profilering för skola, bra kombination med andra projekt

Här kommmer de negativa synpunkterna.

¤ tidskrävande, lätt att tappa fart i början
¤ för få kameror, svårare efterarbete i Moviemaker, ljud-bildhantering i Photostory, tekniken alltid ej perfekt
¤ lite studenter
¤ alla ej med
¤ att uppdatera bloggen

Det kan konstateras att de positiva effekterna av vår temagrupp vida överstiger de negativa!

?I måndags (2/4) hade studenterna i kursen GUX741 sitt första tillfälle för kursen ? Läs-, skriv- och matematikinlärning 1 ? specialisering för tidiga år? hos AV-Media. Vårt uppdrag var att visa exempel på det vidgade textbegreppet ?från verkligheten? samt att studenterna skulle få redigera en egen film i programmet MovieMaker.

Studenterna fick börja med att jobba i MovieMaker och skapa filmer. Tyvärr hade vi inte tid att låta studenterna filma själva, utan de fick jobba med förinspelade klipp. När filmerna var klara (exempel på filmerna kommer att läggas ut på www.berättamer.nu ) hade vi film-mys och tittade på vad de skapat.

Därefter visade vi några av de mycket goda exempel på ?Det vidgade textbegreppet? som finns på www.berättamer.nu . Det var flera ögonbryn som höjdes och huvuden som nickade instämmande när det sakta men säkert gick upp för dem hur många olika sätt man kunde vidga begreppen.  ;-)

I eftersnacket som följde förklarade vi att skolorna idag inte är främmande för uttrycket ?Det vidgade textbegreppet?, det finns ett antal skolor som jobbar mycket aktivt med detta. Som exempel på skolor gav vi självklart Angelstad och Bergunda, som har kommit långt i sitt arbete. Vi puffade åter igen hårt för att man själv ska kontakta Bergunda eller Angelstad för att få chansen att jobba med detta under sin VFU.

Det var skönt att kunna visa studenterna på enkla program och idéer som är fungerar IRL, att det vidgade textbegreppet inte bara är en vision utan fullt genomförbar.?

GLAD PÅSK!

Anna Prissberg

IT-Pedagog

Det vidgade textbegreppet sprider sig på universitetet och i skolorna!

Det är glädjande att notera en ökad nyfikenhet samt ett större intresse från Växjö universitetet och i första hand Lärarutbildningen vad gäller Det vidgade textbegreppet och digitalt berättande.

I projektansökan för vår temagrupp nämns de insatser som är en del av syftet med temagruppen ?Det vidgade textbegreppet?. En del insatser har inte ännu gett resultat men annat har redan burit frukt. Här kommer en sammanfattning av vad som hänt med koppling till temagruppens arbete.

• Digitalt berättande med hjälp av PhotoStory är en del av studenternas vardag i Karin Sällströms (MSI) kurser. Studenterna har arbetat med digitala berättelser för att förklara lärandeproblematiken i matematik. Detta arbete fortsätter under hösten.
• Lärarutbildare från institutionerna för pedagogik, svenska, historia och matematik har utbildats i användningen av PhotoStory för digitalt berättande. Utbildningen har skett på AV-Media Kronoberg.

• Lärarstudenter med speciellt intresse för digitalt berättande har på AV-Media fått en introduktion och workshop kring Det vidgade textbegreppet och digitalt berättande med MovieMaker. En av utgångspunkterna inför upplägget var temagruppens arbete samt erfarenheter utav elevarbetet på Bergunda och Angelstadskolan.
• Under hösten -06 genomfördes introduktion till ?IT i skolan? för alla studenter som går sin första termin på lärarutbildningen. Exempel från temagruppens arbete var en del i introduktionen. Samtliga studenter fick göra en egen digital berättelse. Studenterna erbjöds även att söka sig till Bergunda och Angelstad inför sin VFU. Ambitionen från AV-Medias sida är att få samma uppdrag under hösten -07.
• Mer än 100 IT-pedagoger i länet har under läsåret provat digitalt berättande via AV-Medias utbildningar. Erfarenheterna från temagruppen har legat till grund för kursupplägget.
• En av de stora inslagen i satsningen Nattpäron, där 400 elever från hela länet deltog var digitalt berättande. Eleverna skall verka som ambassadörer för Det vidgade textbegreppet på sina skolor.
• Tingsryds kommuns IT-pedagoger har varit på studiebesök på Angelstadskolan för att ta del av arbetet med Det vidgade textbegreppet.
• En stor del av temagruppens arbete finns att beskåda via www.berättamer.nu
  
  

Sammantaget känns det som att intresset för digitalt berättande och kunskapen om Det vidgade textbegreppet har ökat under detta läsår. Dessutom skapas genom temagruppens arbete möjligheter för lärarstudenter att prova på digitalt berättande på skolor som har både erfarenhet och teknik. Det tycker jag är riktigt bra!
Åke Sjöberg, AV-Media

Våra två skolor Angelstadskolan och Bergundaskolan har sedan i höstas varit delaktiga i vår temagrupp. Vi har fortbildat oss på bredden. Med detta menas att all personal (nästan) har varit inblandade i vårt arbete med Photo stories och med Moviemaker.  Detta innebär att våra elever också är väl förfarna i dessa verktyg.

Kontakterna med lärarutbildningen har inte varit så täta. Jag kontaktade de inblandade lärarutbildarna under hösten och några deltog också i vår julavslutning på AV media.

Under höstterminen hade Bergundaskolan ett antal studenter och nu under vårterminen har även Angelstadskolan en student. Bergundaskolan kommer att få några studenter framledes.

Att vi på Angelstadskolan inte haft fler studenter torde kanske bero på vårt lite udda geografiska läge utan allmänna kommunikationer värda namnet.

Jag kanske skulle varit mer aktiv som temagruppsledare och raggat studenter. Det är dock inte så lätt att förstå det system som styr lärarutbildningens utdelning av VFU platser och vilka kanaler som man isåfall skulle använt. Av erfarenheterna blir man ju dock vis och lär för framtiden.

Det är dock vår förhoppning att lärarutbildningen får upp ögonen för den kompetens våra två skolor besitter. Vi har ett stort IT kunnande bland vår personal och vi är också väl förfarna inom internationella projekt typ Comenius och eTwinning mm.

Vår temagruppstid har gjort oss ännu mer kvalitetssäkra som VFU skolor. Den kompetens vi erhållit under vår temagruppstid är ju inte något som försvinner. Den kompetensen förvaltas väl av de erfarna och kunniga pedagoger som skolorna har och den finns till förfogande.

VI FINNS ? DET ÄR BARA ATT UTNYTTJA VÅR KOMPETENS!
Ylva